和朋友一起去幼儿园接孩子。炙热的阳光将教室照得亮堂堂的，两个孩子牵着手从阳光里走来。朋友抱起孩子，一边擦掉他额头上的汗水，一边抱怨：“忽然升温真讨厌，不过，妈妈明明放了短裤在书包里，老师怎么没给换上？”又看了看一旁我的女儿，一脸不满的吐槽：“老实说，你是不是请老师吃饭了？不然，老师怎么对你女儿那么关心？你看，一热就赶紧给她换上凉爽的小短裙，不止这呢，我发现每次课堂提问都让你女儿回答......”
我暗想：老师哪会特别关注她啊，换小短裙一定是女儿自己要求的。至于课堂提问嘛，老师能不让她回答吗？丫头和大家一起举手，如果老师没叫她名字，她就会一直热切的大声呼唤：“圆圆老师、西西老师、甜甜老师，我在这儿！我在这儿！我在这儿呢！”
善于表达自我意愿是丫头的特点。她在幼儿园里开心的学习，快乐的玩耍，为实现自己的各种意愿而努力着。朋友好奇的问：“我的孩子怎么和你的孩子性格差异那么大？”我想，这并不是性格外向或内向的问题。因为，我还记得，曾经的女儿，怯怯地躲在我身后，她想要加入小朋友的游戏，却不知道该怎么表达，既害怕又紧张。
变化是从什么时候开始的呢？我回忆着她成长过程中的点滴，想到了很久之前看过的一个小视频，这是一个关于妈妈，女儿和菠萝冰棒的故事。我和大家一样，被视频里的妈妈感动得稀里糊涂，感动之余，重看一遍，却发现故事背后竟然隐藏着帮助孩子获得自我实现能力的四个步骤。我想，我和女儿的变化就是从这简简单单的四步开始的：
1发现孩子的自我意愿
女孩站在自家水果摊前，看着同学们围住了街对面的冰棍摊，人手一根冰棍，吃得津津有味，她也想吃，可看看包里寥寥无几的硬币忍住了，但她渴望的眼神却没能逃过妈妈的眼睛。
如果说自我实现能力是果实，那么，孩子最初萌生的自我意愿一定就是果实的种子。发现孩子的自我意愿，就如同发现一颗珍贵的种子，找到种子，才能施与阳光和养料，促其茁壮成长。
两岁的闹闹，趴在饭桌上，试图用勺子将碗里的汤舀起来，倒入盘子里。一旁的婆婆赶紧制止：“你把汤水洒出来了怎么办，弄得到处都脏脏的，又得收拾！”闹闹不甘心，嘴里嘟哝着：“我要......”闹闹的妈妈示意婆婆不要阻止他。的确，汤水会洒得四处都是，可是闹闹妈妈发现，十多次反复之后，闹闹竟然能准确的将勺子里的汤盛入盘中了。
爸爸正在修理坏掉的玩具，跳跳看见爸爸用老虎钳转动螺丝钉，特兴奋，跑上前去抢钳子：“我来，我来，让我来嘛！”爸爸没有直接拒绝，而是温和的说：“你可以自己来，不过，这个老虎钳有点重，有一点点危险，爸爸协助你，我们一起来，怎么样？”跳跳觉得这个建议不错，于是，两个修理工开始专心工作。过了一小会，跳跳在爸爸的协助下成功旋开了所有螺丝钉，开心的他正追问一脸黑线的爸爸：“爸爸，老虎钳上为什么没有老虎呢？老虎去哪儿了呢？”
孩子就是在这无数个“我来”、“我想”后，学会了自己吃饭、学会了使用各种工具.....更重要的是，收获了越来越多的成就感和自信心。
所以，当孩子说“我来”、“我想”时，就是在表达自我意愿，这时候，需要我们放下成见，等一等，缓一缓，给自己多一些的时间去观察到孩子的主体性。
龙应台有一段话是这样说的：我坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心的做一件事，是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。
是的，我相信，只要我们蹲下来，等一等，用心听，就一定能听见孩子那激动的声音：“爸爸妈妈，让我来吧，我想要，我可以，我做到啦......”
2保护孩子的自我意愿并为它提供养料
妈妈发现女儿想吃冰棒后，并没有因为囊中羞涩而忽略掉女儿的意愿，反而想出了好办法，让女儿吃上了特别的菠萝冰棒。当女儿随口说：“太好吃了，妈妈我们应该把它卖出去。”妈妈没有觉得这是一个不切实际的想法，没有心疼多出的损耗，而是选择了支持她。
孩子那珍贵的自我意愿需要得到我们充分的呵护，就如同一颗种子有了水和养料，才能发芽。
记得几天前的一个傍晚，手工室闷热得像个大蒸笼，我的女儿和另一个同学却赖在里面不肯走，因为他们刚刚发现了几瓶颜料，正为此兴奋着呢，他们打算用木棒蘸颜料，再抹到纸上。同学很快被他爷爷强行抱走了：“不许玩这个，要是颜料弄脏了衣服怎么办？！”我看着专注的女儿连汗珠滴落到地上也没有察觉，实在不忍心打搅她，便由着她玩。于是，二十分钟后，我看见了这样一幅大作：
朋友给我讲了一个小故事：她带着四岁的女儿到儿童乐园玩，那儿有许多大型电动玩具，可以升高的自行车、旋转木马、小火车等等，玩一个电动玩具需要两元。
她的女儿对一辆大卡车产生了极大的兴趣，其实，在她看来，这辆大卡车很简单，绝对不如可以升高的自行车好玩。可孩子就是喜欢大卡车，于是，她在这辆大卡车上花了八十元，嗯，你没看错，是八十元，也就是说，孩子反复玩了四十遍大卡车。孩子的婆婆很看不惯，觉得朋友太纵容孩子了。婆婆的思维是：与其花同样的钱玩一个玩具，不如玩很多不同的玩具，这样才更划算啊。朋友说：“可我知道孩子想的是：我喜欢这辆大卡车，我喜欢转动方向盘让它左右摇摆，我希望通过不断反复以掌握操控它的方法。”
是啊，为什么我们愿意花大价钱送孩子去学美术，却因为心疼一件可能被颜料弄脏的衣服而阻止孩子画画呢？我们支付昂贵的费用送孩子上早教，学很多东西，是为了让他掌握更多技能，可为什么在孩子主动探索、耐心重复时，却要阻止他呢？
我想，保护孩子的自我意愿并为它提供养料可不是一件容易的事，常常会和成人固化的认知相背离，可只有做到了这一步，珍贵的种子才会发芽呢，我们才有机会看到一个更好的孩子。
3给尝试失败的孩子良好的引导和温暖的鼓励
女孩第一次尝试贩卖菠萝冰棒，她背着装着冰棒的箱子，怯怯地询问身边走过的陌生人：“有没有人要买菠萝冰棒？”人们匆匆而过，几乎没有人愿意停下来看看她的冰棒。小女孩沮丧的问妈妈：“妈妈，为什么没有人来买我的冰棒？”妈妈蹲下来，看着女孩，温和的说：“你应该去市场，看看其他人是怎么卖东西的。”
孩子的初次尝试往往是不成功的，甚至，连迈出第一步都犹豫不决，这时候，他最需要的就是你的鼓励和引导。
《窗边的小豆豆》里有这样一个小故事：为了培养孩子们在别人面前清楚表达自己想法的能力，校长每天让一位同学讲个小故事。轮到一个小男孩时，因为第一次给大家讲故事，不知道是害羞还是紧张，他什么也讲不出来，该怎么办呢？这时候，校长满不在乎的说：“没有故事？那就编一个吧！”“编一个？”男孩有些吃惊的反问。校长又说：“想想看，早晨起床后，一直到上学，你都干什么了呢？”男孩挠了挠头，首先说了声：“嗯......”校长忙接着说：“瞧，你已经说了‘嗯’！还是有话可讲的嘛。接下来，‘嗯’完了，又怎么样呢？”于是，男孩抓着头发说：“嗯-早晨先起了床。”校长笑眯眯地说：“这就很好啊！你早晨起床这件事就让大家都知道了嘛！不一定非讲有趣的故事或者讲笑话才算了不起。方才你说没有可讲的，可现在你找到了话题，这就很了不起呀！”就这样，男孩一句接一句讲了下去，越来越自信，嗓门也越来越大。最后，校长用力鼓起掌来，同学们也鼓起掌来，小男孩也和大家一起鼓起掌来。我想，这次鼓掌，对于那位男孩来说，恐怕在他长大成人以后，也仍然不会忘记吧！
没有一个孩子一开始就是强大的，相反，大部分孩子，包括我的女儿，都和故事里的小男孩一样，他们踌躇不决是否应该迈出第一步，他们迈出步子后难免踉踉跄跄，他们总是容易摔倒，甚至，迷失了方向。
这时候，我们能做点什么呢？
和他分享你曾经的糗事吧，让他知道你也曾和他一样畏惧、紧张；给他一些建议吧，让他知道原来有那么多选项；鼓励他行动吧，让他知道不论成功失败你都会无条件支持他；你甚至可以和他一起接受挑战，给他榜样的力量。
4相信孩子，把主动权交给他
得到鼓励的女孩到市场认真观察了别人如何贩卖商品。回家后，她独自一人完成了宣传单的制作：像雪一般的凤梨冰棒，每一口都很清凉，一支5铢，3支10铢。包装后的冰棒终于获得了大家的青睐，小朋友们围着女孩争相购买她的冰棒，远处守望着女儿的妈妈，脸上露出了欣慰的笑容。
当孩子鼓起勇气踏上自我实现的征程，我们能做的就是与即将远行的他道别，然后等着我们的小英雄凯旋而归。征途充满未知风险，我们的小英雄得独自面对，他不必知道，爸爸妈妈就在不远处看着他，他们是随时准备出发的救援兵。
当今世界最炙手可热的漫画作家liz climo写了一本书叫《我和老爸》，在《我和老爸》的故事中，小恐龙罗力决定自己出门探险，他的老爸没有阻止他，却一路偷偷跟随着儿子。一路上，罗力遇到了好多困难，他都能自己勇敢面对问题。不过，罗力毕竟还小，有些问题没有办法自己解决。于是，我们看到：在罗力想要过河时，老爸悄悄潜下水变成一座结实的小桥；罗力想要避雨时，老爸挂在高高的椰子树中间，变身为一道天然的挡雨屏障......
爱的至高境界就是充分放手，又暗中呵护。这份放手的爱，才能给予孩子最大的信任度，帮助他真正完成自我实现，这是让孩子拥有自我实现能力的最后一步，也是最关键的一步。
三岁的女儿正在攀爬5层楼高的彩虹滑梯，刚开始，她是害怕的，慢慢的，在我们的鼓励下，越爬越高。她的爸爸躲在不远处，一边确保她的安全，一边偷偷摸摸不被她发现，好让她能有独自征服难关、面对危险的勇气。最后，我们的小英雄终于从高高的滑梯上呼啸而下，露出了胜利的微笑。
我知道，这个拥有了自我实现能力的孩子，将来不论在哪里，都能够像她的妈妈说的那样：我相信她能过得很好。
每个孩子都可以拥有自我实现的能力，每个孩子都能够成就更好的自己。让我们发现孩子心中的种子，呵护它，施与它养料，在它遇到挫折时拥抱它，在它迷茫时给它指引，最后，种子会变成美丽的花朵，花会离开养花人，去更远的地方，那时候，让我们轻轻放手，与它道别吧，告诉它：“我会一直都在，给予你力量，就像你曾带给我力量一样。”
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